上善治水的教育，渗透在万事万物之中；凡是上善的信息和物品都能达到启迪智慧的作用，选择“上善”是一个根本的原则。例如，让婴儿多欣赏美妙的图画或美术作品，家长同时进行介绍解说，这样不仅能使婴儿提取大量美善的信息能量，而且能使婴儿大脑左右半球功能平衡发展，还可以使左右大脑相互激活同步促进。

  根据医学科学界的研究，人的右脑属于感性脑组织（音乐脑），主要功能是直觉和感性印象的传入记录，包括声音、音乐、图画、图型、影像等等非语言性的信息。而左脑属于论理性脑组织（言语脑），它的功能则主要是语言、文字、记号、分析、计算、理解、判断、综合等等方面能力。

  所以，婴儿德慧智教育应当同时关注左脑与右脑的均衡发展，使婴儿在早期就获得真善美个性的全面培养，进入道德情操的陶冶和培育之中，同时也能促进汉字和外文的学习与提高。

  早期及时教育婴儿认识汉字，是德慧智教育的关键组成部分。教婴儿多认汉字、各种符号、数目字或外国字母，对周岁以上的婴儿要注意运用游戏和比赛的方式来指导学习。一定要注意用善美的语言、称赞和鼓励的方式来指导婴幼儿的学习，绝对不可以使用威胁恫吓的方式来强迫婴幼儿学习；否则，婴幼儿一旦对学习感到畏惧或痛苦，产生心理障碍，不仅会导致前功尽弃，而且还可能弄巧成拙形成心理障碍，并且严重影响其心身正常的发育，就会导致婴幼教育的失败。

  因此，千万不要过分勉强婴幼儿学习，每次学习的时间不要太长，而且一旦观察到婴幼儿已经产生不耐烦或者无法维持注意力的时候，就应该立即停止练习，教育者要学会营造轻松、愉快的学习环境和气氛。

  在开始向婴儿教育认识汉字或符号时，应当注意把握重复练习这个诀窍。早期绝不要贪多求快，对每个汉字的记忆一般都应该复习21次以上，要灵活掌握“7”这个先天数对大脑的作用性，才能使文字信息深植在婴幼儿的大脑皮层中成为记忆，才能成为将来进一步学习的有效基础。

  识汉字教育的作用极为广泛和作用长久，但是早期刚开始时需要极大的恒心与耐力，因此千万不能操之过急，不要浅尝辄止，不必贪求于很快看到奇迹和成果。耐心是婴儿教育成功之母，必须要经常反省自己的恒心和耐力。父母和教育者虽然是在教育孩子，其实孩子也同时在教育我们自己；孩子就像一面镜子，能够一览无遗地照见我们自己的不足和差距。如果能够从中不断完善自己，进行耐心细致地教导，我们的教育经验就会迅速充足，信心也会不断加强。婴儿的知识也在同步成长，时机成熟，瓜熟蒂落，孩子自然就会“脱胎换骨”，成为德慧智全面发展的非凡人才。

  在德慧智教育中，为了使人之初就及时进入德慧智全面发展的状态中，为人父母者必须注意适时地、及早地开发婴儿的语言能力。

  语言能力，是一切学习的基础和最有利的工具。舌开窍于心，语言开启有利于慧智同步发展。在智力测试中，语言能力的高低与智力测验的成绩关系极为密切。语言能力越强，学习的速度会提升得更快。语言也是重要的社交工具，语言能力强对孩子的未来具有基础作用。因此，父母应当重视婴儿早期语言功能的启迪。在婴儿期孩子的主要任务是在慧识的主导下智识接受并且学会思考，也就是让慧识深刻观察而智识全面接受这个世界已有的一切。因此，在婴儿，语言能力和技巧是孩子慧与智同步发展的一个目标。孩子的语言能力，在很大程度上，取决于他生命最初所接触的成人的表现。随着人运用语言机能的发展，孩子才开始学会把自己的感情和意愿注入语言，才开始比较、区分和表达抽象的意思，从而把语言作为思考的工具。

  父母对婴儿语言功能的启迪，不可等到孩子开始学语言时才开始，而是要伴随着婴儿的呱呱坠地就开始，要让孩子的天生慧识先期充分接受语言的信息，传递到逐步形成的智识中记忆储存。不要因为婴儿没有回应而放弃，要相信孩子先天的慧识正在静静地聆听。所以要主动与婴儿多谈话、让婴儿多听、多说，包括听与说外国的语言。运用故事书或卡片给婴儿观看，同时指导婴儿开口跟着说，指点着文字同步教。由于中国语言的大脑发生区位置紧邻运动神经区，因此动口、动眼、动手配合就极为重要。在这三种动态中，记忆理解能力都会比较全面地获得提升。

  在动手之中，不宜在婴幼儿阶段教他们写字。婴幼儿处在“骨弱筋柔”时期，过早动手写字并不利于儿童骨骼与肌肉的正常发育。7岁左右时，再学习硬笔类工具写字比较适宜，毛笔一类的书写也同样不宜过早。

  根据老子《德道经》的教育理念——上善治水，对应于婴幼儿体内水分高达80-90%的生理特点，慧与智的同步开发，除了应当重视汉字语文的教学之外，同时还应该让婴儿多欣赏优美的音乐或旋律，尤其是经典的、高雅的名曲或者交响乐。婴儿并不是单纯地只喜欢简单的摇篮曲和儿歌，由于经典名曲都富含上善的能量，对慧识的营养，对心身的良性作用非常明显，要让婴儿欣赏聆听古典名曲，主动让慧识获取营养，并且让智识同步参与记忆的形成，构成善良人格的基础。要相信他们也会跟成人一样喜欢听上善属性的名曲，所获得的营养常常比成人更多，作用更强。